在147所“雙一流”高校中,實(shí)行三年博士制的高校已是鳳毛麟角。出于種種原因的考量,延長學(xué)制已成為大勢所趨的一件事。
《山東大學(xué)2023年招收攻讀博士學(xué)位研究生章程》明確,本科直博研究生基本學(xué)制為5年,碩博連讀博士研究生基本學(xué)制為3年,申請-考核博士研究生基本學(xué)制為4年;《北京理工大學(xué)2023年博士研究生招生簡章》明確,博士研究生基本學(xué)制為4年,最長不超過6年,本直博、碩博連讀基本學(xué)制為6年(含碩士),最長不超過8年。
“博士生基本學(xué)制延長,由3年改為4年;最長有效修業(yè)年限縮短,由8年改為6年”,成為此次研究生教育改革的最大亮點(diǎn)。
《中華人民共和國高等教育法》中表示:碩士研究生教育的基本修業(yè)年限為二至三年,博士研究生教育的基本修業(yè)年限為三至四年。非全日制高等學(xué)歷教育的修業(yè)年限應(yīng)當(dāng)適當(dāng)延長。高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要,可以對本學(xué)校的修業(yè)年限作出調(diào)整。
目前,在147所“雙一流”高校中已經(jīng)有超過80%高校宣布實(shí)行博士四年制,而實(shí)行3-4年彈性學(xué)制高校也正在向博士4年制過渡。
而更多的高校,早早就邁出了調(diào)整專碩學(xué)制的這重要一步。中南大學(xué)在《2023年碩士研究生招生簡章》中提到學(xué)校的研究生學(xué)制:全日制和非全日制碩士研究生學(xué)制三年,全日制研究生的最長學(xué)習(xí)年限為五年,非全日制研究生的最長學(xué)習(xí)年限為六年。優(yōu)秀碩士研究生可以提前半年申請畢業(yè)。
專碩同樣實(shí)行3年學(xué)制的還有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)和大連理工大學(xué)等多所985高校。
從“早出人才、快出人才、出好人才”到“給予人才更多科研自主時間”,縱觀歷史,從歷史進(jìn)程來看,我國博士學(xué)制改革呈現(xiàn)出不斷延長的趨勢。
東南大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦公室主任陸建表示,原來的兩年制學(xué)習(xí)要求學(xué)生在第二年既要完成實(shí)踐,又要完成論文的選題和研究。對于學(xué)生而言,是很大的挑戰(zhàn)。改為三年制后,能夠在各個環(huán)節(jié)做得更扎實(shí)。
對于高校來說,首先需要考慮的就是處理招生規(guī)模與培養(yǎng)質(zhì)量之間的關(guān)系。當(dāng)前社會對人才的需求在不斷變化,研究生的培養(yǎng)也應(yīng)及時回應(yīng)這種變化。對于準(zhǔn)備考研或申博的學(xué)生來說,調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)學(xué)制變化,并充分利用學(xué)習(xí)時間提升自我價值更重要。
“喜”的是延長學(xué)制帶來了找工作的一年緩沖期;憂的則是這多出來的一年同樣帶來了學(xué)業(yè)與就業(yè)的雙重壓力。
學(xué)制延長后,相應(yīng)的考核要求也將水漲創(chuàng)高。然而,延長學(xué)制更讓學(xué)生擔(dān)憂的重要原因是,社會時鐘并不能同樣給予學(xué)生們同樣多的時間,求職門檻中的年齡限制讓人驚慌。
一些城市、高校對于教職有年齡限制,大部分名?ㄖ35周歲的高壓線歲以下博士。如果讀博入學(xué)時年歲已高,再因為一些意外原因延畢,博士可能就“白讀”了。
不少高校,在延長學(xué)制的同時表態(tài):個別學(xué)習(xí)和研究能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過努力提前完成學(xué)業(yè),準(zhǔn)予其提前畢業(yè)并授予相應(yīng)學(xué)位。
中南大學(xué)在相關(guān)規(guī)定中提到:學(xué)校研究生學(xué)制為碩士生學(xué)制三年,博士生四年,優(yōu)秀碩士生可以提前半年畢業(yè);哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)布的重要學(xué)制文件中也提到:各學(xué)院將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)確定本學(xué)科的基本學(xué)習(xí)年限,基本學(xué)習(xí)年限由2年調(diào)整為3年。同時,學(xué)校普通博士研究生執(zhí)行基本學(xué)習(xí)年限為4年。特別優(yōu)秀者可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
全國政協(xié)委員、清華大學(xué)生命學(xué)院教授羅永章就博士研究生修讀年限問題提出建議,對博士生畢業(yè)時間實(shí)行彈性化管理,對博士生進(jìn)行多元化考核。