尤其是很多家長都喜歡曬娃，其中自然是帶著喜悅和自豪感的。但是對于這種舉動，人們心里也存在許多不同的聲音。有個規(guī)律不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有？

　　“人類幼崽”的天真可愛，總是有著不可替代的吸引力，偶爾曬一曬，叫人覺得挺有趣。但是，如果家長頻繁地分享日常的瑣事，或許很多親朋好友看完會不解或者反感。

　　經(jīng)常被刷屏，仿佛成了“故事會”現(xiàn)場，這讓不少人納悶：至于天天把學(xué)生的狀態(tài)拿出來分享嗎？有人卻發(fā)現(xiàn)，這里很少出現(xiàn)“大孩子”。

　　例如，某論壇上有這樣的提問：為什么朋友圈里好像很少看到四年級以上的學(xué)生？筆者還特意去問了一位保持聯(lián)系的老師。

　　原來他早就認(rèn)同這樣的規(guī)律：曬娃止于小學(xué)，尤其是四年級以后。你可能會發(fā)現(xiàn)，以前頻繁“發(fā)圈”的這種家長，不知不覺就低調(diào)起來。

　　很實在的原因是，學(xué)生們在初期階段多半比較聽話，即使調(diào)皮也不是真的跟家長“對著干”。等到小學(xué)以后，他們迎來叛逆期和青春期，家長本身都可能感到“頭大”。

　　曬班主任的批評，還是曬子女跟自己爭吵場面？再說說學(xué)習(xí)成績，小學(xué)生的考試模式比較特殊，尤其低年級，分?jǐn)?shù)拉不開明顯的距離�？�100分不足為奇，卻能讓家長望子成龍。

　　高年級時開始展現(xiàn)出差距，很多缺乏實力的小學(xué)生露出真實水平，家長眼里的“學(xué)霸人設(shè)”立不住，自然就不愛曬了。

　　總之，學(xué)生上小學(xué)的階段，總是比較容易找到讓人喜愛的“點”。退一步，哪怕成績不突出，顏值不突出，多半也能表現(xiàn)出可愛的樣子。

　　從小學(xué)高年級階段開始，學(xué)生經(jīng)受了幾年家庭教育和學(xué)校教育的共同“馴化”，天真自然的本性會變得收斂。

　　家長再想曬，通常只能尋找“現(xiàn)實視角的成功”，比如考試名次；無法再像以前那樣，單純地從子女第一次學(xué)走路、第一次背書包的畫面中獲得價值感。

　　而很多能在小學(xué)階段之后，還繼續(xù)曬娃的家長，往往曬的是自己和家庭實力。筆者看到一位網(wǎng)友的回答，分析得很有道理，再次引用一下。

　　第一，學(xué)生的相貌不再那么可愛，很直接地暴露著家長的長相，或者說至少有一方在“拖后腿”。打扮也能體現(xiàn)出家長的品位。

　　第二，學(xué)生的性格不再活潑，變得拘謹(jǐn)內(nèi)向甚至壓抑，反映著家庭關(guān)系。明眼人會感受到，這類家長在家庭教育方式和對后代的關(guān)愛程度上存在明顯的問題。

　　第三，學(xué)生的生活方式，展現(xiàn)的就是家庭的生存狀態(tài)。上學(xué)時有的家長“隨手一拍”，學(xué)生的精致打扮和好車的背景，就體現(xiàn)出良好的成長環(huán)境；底層家庭完全不一樣。

　　第四，學(xué)生努力的初衷和存在的意義，暴露著家庭的教育水平和獲取資源的能力。有的同學(xué)只有成為“小鎮(zhèn)做題家”才有出路，有的同學(xué)可以培養(yǎng)愛好、忠于理想。

　　所以說，越是到學(xué)業(yè)階段的后期，就越能體現(xiàn)出家長和家庭實力的差別。他們的衣著相貌、神情體態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長等細(xì)節(jié)，就像折射家庭狀態(tài)的鏡子。

　　提及曬娃人們的觀點會呈現(xiàn)很大分歧，有的家長比較喜歡分享學(xué)生的日常，會認(rèn)為別人沒資格質(zhì)疑。有人則很反感很小的事情也要發(fā)在網(wǎng)上。

　　筆者認(rèn)為，家長最需要考慮的不是自己和外人的感受，而是學(xué)生本人是否喜歡這樣做。偶爾用這種方式表達(dá)對子女的肯定，可以讓學(xué)生感受到來自家長的愛。

　　但是現(xiàn)在很多同學(xué)，本身就不喜歡家長把自己的照片，公開給那么多他不熟悉的人看。還有家長喜歡“揭短”，就更容易引起矛盾了。

　　把握頻率和尺度，本質(zhì)上是對學(xué)生的尊重和負(fù)責(zé)。尤其是當(dāng)代兒童和青少年比較重視人格獨立和邊界感，家長的思維也要跟著調(diào)整。